… Que ser buenos y ávidos lectores nos abre un mundo de posibilidades, nadie podría negarlo. Que la lectura es una de las mejores habilidades que podemos estimular en nuestros hijos, tampoco.
Sin embargo, ¿nos preocupamos, o mejor dicho, nos ocupamos de sembrar verdaderamente este interés en los más chicos?
Si bien la adquisición de la lecto escritura se encuentra como un objetivo a cumplir en 1er. grado del nivel primario, su génesis comienza mucho antes, y en tal sentido, es muy valioso lo que podemos hacer desde nuestro lugar como papás.
Leer junto a nuestros hijos debería ser un tiempo de encuentro, deseado por ambas partes, una instancia de diversión, de verdadera comunicación.
En este sentido, y para lograr que verdaderamente sea un momento de disfrute y aprendizaje, tenemos que proponer la lectura desde un lugar de “acción”, contrariamente al imaginario de pasividad con que muchas veces se asocia la lectura: ”te leo un cuento para que te duermas”, o… “ahora todos nos callamos y nos quedamos quietos para escuchar una historia”.
Esta acción en la propuesta es la que convertirá a la lectura en algo deseado y esperado por nuestros hijos.
Dentro del marco de las investigaciones psicolinguísticas realizadas sobre la naturaleza del acto de lectura, “… la lectura es concebida como un proceso centrado en la comprensión del mensaje; lejos de ser un aspecto pasivo de la comunicación, la lectura es un proceso eminentemente activo, a través del cual el lector construye el significado del texto…” [1]
Pero, ¿cómo lograr que un niño en edad preescolar participe, se involucre y sea protagonista activo en la lectura que le estamos ofreciendo?
Es fundamental formular preguntas y respuestas sobre lo que les estamos leyendo, logrando de esta manera la conexión necesaria para que lo que “oyen” cobre sentido. Además, realizar señalamientos sobre las imágenes es un recurso interesante, ya que permitirá que los chicos puedan asociar nombres y personajes, recordando y relacionando los sucesos.
No debemos olvidarnos asimismo, de establecer vínculos entre lo escuchado y las imágenes con las experiencias vividas por el niño, lo cual le permitirá “adueñarse” de las situaciones, atenuando temores, resignificando hechos o valorando diferentes momentos.
Y también es altamente recomendable, al finalizar la lectura, reconstruir el cuento, asumiendo – padres e hijos- el rol de los diferentes protagonistas. Esto ayudará a los pequeños a retener las acciones, y les dará seguridad a tal punto de “controlar” los que se les ha leído.
Un buen indicador que estamos por el camino correcto aparece por ejemplo, cuando un niño “se adelanta” y nos relata cómo continua el cuento que estamos leyendo en la página siguiente…y ni hablar cuando nos pide que leamos una y otra vez la misma historia!
A la biblioteca, desde el nivel inicial!
Para fomentar el gusto por la lectura y a su vez generar en los pequeños el hábito de leer, una muy buena idea es armar en casa o en la escuela una colorida biblioteca con variadas propuestas. Hacerlos partícipes por ejemplo, de cómo ordenar libros, cuentos y mapas. Buscar diferentes estrategias para que puedan “sacar” libros y una vez “leídos”, devolverlos en determinada fecha. De paso, también estaremos enseñándoles cómo cuidar un bien que no les pertenece sólo a ellos, sino que es de todos (familia o compañeros de la salita) y debe volver a su lugar en excelentes condiciones…
En algunas escuelas los chicos tienen hasta su propio carnet de socios de la biblioteca…por supuesto, hecho por sus propias manos!
– Por Stella Maris Andretich. Licenciada en Psicopedagogía. Mat. 105 –
– Fuente: aptus propuestas educativas
