Ofrecemos a nuestros lectores la posibilidad de leer on line la obra completa de Eduardo R. Saguier y Joaquín E. Meabe «La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia – Historia crítica de una tragedia cívico-cultural argentina».
Ninguna época fuera de la actual, en la accidentada historia de nuestro país, ha presentado un escenario de incertidumbre tan pronunciado en el ámbito de la educación y de la investigación científica; y tampoco, en ningún otro momento, han sido tan grandes y variadas las oportunidades disponibles para una efectiva mejora en los estándares de la convivencia social en aquel específico campo interactivo.
La declinación de las expectativas es tan intensa que el propio escepticismo de los críticos tiende a pasar desapercibido, tornando aun más paradójica la situación. Pero el asunto mismo está fuera de agenda para el conglomerado de las elites que forman el cuerpo político de la nación y, por su parte, la sociedad civil económica, envuelta en las urgencias y pujas de intereses particulares, no deja traslucir, en los sujetos que la regentean o en las organizaciones que la representan, nada que indique algún mínimo reclamo en el detalle puntual de aquellos temas.
La cuestión aparece entonces envuelta en una especie de ingente círculo vicioso. Las preocupaciones académicas acentúan el sesgo de especialidad y allí se acumula un importante y variado conjunto de trabajos, donde se registra un diagnóstico desigual pero siempre signado por una acentuada voluntad crítica. Muchos son trabajos de gran valor y algunos, incluso, puede que resulten indispensables en cualquier examen del tema. Sin embargo, el estándar de sus argumentaciones, en todos los casos, no va nunca más allá de una voluntad de crítica, vicaria de los valores anclados en una visión de la sociedad, el orden público y la democracia que hoy ya no es más que un desagregado de expectativas, colocadas en suspenso por la creciente consolidación de esa trama de uniformidad interactiva, opacidad moral y conformidad sublimada que constituye el irresistible Estado Homogéneo Universal.
De ese modo la voluntad de crítica de los especialistas en educación y ciencia se queda a mitad de camino, al omitir la genealogía que da solvencia y eficacia a la fenomenal reorientación de la educación y de la investigación científica en un escenario de tratos uniformes, regidos por pautas de adaptación que disuelven la sociedad política dentro de la sociedad civil económica y, en especial, de las tramas y pujas de mercado, ajustando la dirección de sus resultados a una pauta formalmente incuestionable en términos deductivos, como se sigue del teorema de Arrow y de los sistemas de poliarquía que han desplazado a un terreno estrictamente utópico la soberanía del pueblo, el autogobierno democrático y las esperanzas de progreso edificadas sobre una educación y una ciencia al servicio de todos. Casi se podría decir que aquella voluntad de crítica que ignora ese cauce por el que transita, a nivel planetario, el proceso adaptativo, con independencia de sus contribuciones a la heurística del problema, no es más que una excelente muestra de buenos propósitos a la que le cabe aquella famosa afirmación que sostiene que el camino del infierno está poblado de buenas intenciones.
Paradójicamente mientras el desacuerdo de los especialistas se desborda en una multitud de papers, libros y reuniones en las que se levantan reparos frente a la globalización, el desanclaje y la devaluación de los espacios públicos, asistimos a un avance arrollador del New Public Management, la Gobernanza y el completo desguace del viejo modelo de educación pública, ilustración progresista y ciencia al servicio del conjunto.
En este agobiante Estado Homogéneo Universal, regido por el Optimo de Pareto, el Teorema de Arrow y los sistemas de poliarquía resulta más que evidente que la educación y la ciencia no es un problema de especialistas y, si acaso lo fuera, parafraseando a un gran teórico de la guerra bien podríamos decir que este crucial asunto de la educación y de la ciencia, sin duda, es demasiado importante para que lo dejemos en manos de los educacionistas, los pedagogos o sus comunicadores.
Conscientes de que tanto la educación como la ciencia son problemas, cuyo anclaje sociopolítico es ostensible, hemos llevado a cabo un examen genealógico y una reconstrucción de la plataforma que sirve de sostén al dispositivo de conjunto del que, por otra parte, se nutren los programas y las aplicaciones operativas del nuevo modelo de educación adaptada a la sociedad civil económica del Estado Homogéneo Universal y de gerenciamiento de la investigación científica orientada al servicio puntual del mercado.
En el foco de la agenda va estar siempre la cuestión política, no como ideología o programa de partidos, sino como tema de interés común y de importancia ciudadana de cara al autogobierno.
Más allá de cualquier controversia de detalle hemos tratado de llamar la atención en ese punto crucial del que depende el curso de las posibles opciones. La nuestra apunta a recuperar la educación pública para mejorar la convivencia y contribuir a la investigación científica para colocarla al servicio de todos bajo condiciones de objetividad, tolerancia, respeto y solidaridad. En esa perspectiva nuestra investigación es una convocatoria al debate fuera del marco de los especialistas y también un desafío para ellos y para todo aquel al que no se le escape la conciencia de su propia responsabilidad en el seno de la sociedad política hoy tan rezagada y débil. Y, en este sentido, conviene no olvidar que cualquier atisbo de solución siempre depende de una apropiada formulación del problema. Bajo ese presupuesto hemos trabajado para ofrecer a nuestros conciudadanos el material que consideramos indispensable para elaborar una buena carta de navegación que permita llevar a buen puerto a la educación pública y la investigación científica.
Corrientes-Buenos Aires, año 2011.
Eduardo R. Saguier y Joaquín E. Meabe
– Lea toda la obra entrando al documento adjunto
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Estimados Saguier y Meabe:
He leído vuestro texto. Me han encantado algunas reflexiones y perspectivas, aunque mucho se me escapa por tener solo un conocimiento parcial de la realidad argentina.
El libro versa sobre episodios de la historia argentina desde la noche de los bastones largos hasta la actual, en torno a la educación superior. Si bien muchos razonamientos son de valía general, la mayor parte del contenido se centra en episodios concretos y en organismos concretos, que se me escapan. A pesar de que no conozco a muchas de las instituciones u organismos mencionados e identidades personales, me ha parecido un libro muy valiente y ejemplar. Es bueno que los responsables de los acontecimientos vean su nombre escrito.
Hay dos aspectos del libro que me han resultado especialmente valiosos. Por un lado se encuentra la distinción de las cuatro burocracias, y la mirada de la historia reciente de la educación superior argentina desde ese prisma. Es una idea muy potente, que estimula a realizar enfoques similares en otros motivos. Así, no es cuestión de observar una dinámica histórica de forma lineal, sino combinando varias dimensiones a un mismo tiempo. Aunque está muy bien justificado en el texto, hasta el final de su lectura me ha resultado difícil acostumbrarme a pensar en términos de burocracia. Tal vez sea debido a que doy mucha importancia a cómo la gente corriente (de la calle en general, y de la universidad en particular) juegan a las reglas del juego, se resisten, se rebelan o luchan contra ella. Tiendo a ver las épocas más en cómo se han divulgado los valores que a cómo han triunfado las burocracias desde los puntos altos de la pirámide de turno. Así que, leyéndoos, he ido completand o mentalmente esa dimensión, reflexionando sobre el papel de los miembros de la universidad en cada momento.
El otro aspecto que me ha impactado positivamente de vuestra obra es el último apartado: “morales de frontera”, especialmente un párrafo concreto: “Toda la líbido intelectual … científico y cultural”. Es sencillamente magistral.
He reflexionado repetidas veces sobre la mercantilización de la universidad. Comparto con vosotros algunos textos concretos: un artículo de Opciones Pedagógicas sobre el asunto, un artículo de Científica donde abordo también el asunto de “las reglas del juego” (cómo jugamos a lo que se marca desde los nodos de poder, creando precisamente su poder) y un par de porciones del libro “La Universidad Comprometida”.
Un fuerte abrazo. Ha sido un placer encontrarnos en este camino.
Vicente Manzano Arrondo
http://personal.us.es/vmanzano/
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Eduardo
muy interesantes los artículos que me mandó de Vicente Manzano Arrondo. Es curioso como hay veces que uno tiene los hechos delante de sus ojos y no acierta a ver el hilo conductor hasta que algún otro se lo señala. Por ejemplo, si bien yo percibia el caracter burocrático de la nueva burocracia científica no veía sus similitudes con burocracias pasadas ni el verdadero giro desde lo académico, con sus criterios meritocráticos, hacia lo gerenciado con el énfasis en «redir cuentas»
(al patron que puso el capital), la productividad, la competencia, etc.
etc. esto es, hasta que lei su libro y terminé de abrir los ojos. Por lo demás, más se auto-convencen los gerenciadores de su propia virtud, menos se cuidan de esconder sus prácticas y convicciones.
Estuve tratando de encontrar la lista de subsidios para el bi-centenario, particularmente la categoría «Big shark» que otorgaba 1.2M$ para «áreas consolidadas internacionalmente».
La pagina de la Agencia parece que ahora tendría la lista de aprobados, pero la pagina no «carga» mas, tiene un error de configuración (la verdad que no se qué pensar, estas cosas no deberian pasar nunca, a mi no me pasan, yo hago un cambio en una pagina y testeo que funcione
bien…) Buscando en el ministerio encontre que el comite científico estaba presidido por el ministro (como para que no le quepan dudas a nadie de que esto es política de la peor clase) http://www.mincyt.gob.ar/noticias/noticias_detalles.php?id_noticia=70
No resulta entonces casual que el único subsidio del que por ahora se, esté encabezado por el ex-coordinador de Agencia y frecuente colaborador de Barañao, Roberto Salvarezza y el Director del CONICET para el área, Don Vicente Antonio Macagno (vicepresidente de asuntos científicos del CONICET) (ver foto en http://www.conicet.gov.ar/web/conicet.acercade.autoridades)
Recuerdo que durante la dictadura el dinero que llegaba al Conicet era apropiado por su directorio y amigos influyentes y solo las migajas (si
algo) se repartía.
Deja vu
Saludos
Federico
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Lo interesante de esta obra es poder crear como estudiantes preguntas como: ¿ que hacemos para defender la educacion gratuita?, ¿ cuanto aprovechamos la calidad academica de nuestros docentes?, ¿ podemos no caer en el desinteres total ?. Para mi la educacion no es un bien transable, la realidad seria que no deberia serlo. Pero muchas veces por comodidad, poco esfuerzo y mucho desinteres , lo convertimos en un bien transable. Porque pienso en la sociedad del mañana creo estoy empezando a pensar mucho con esta obra, reflexionar si en algun momento dejaremos de pensar solo en los intereses personales para lograr pensar en el todo y buscar soluciones para todos , posibilidades para las generaciones del futuro. Cuando niña mi abuelo me decia pueden quitarte todos los bienes adquiridos , pero lo que nadie puede quitarte es el conocimiento , si investigas los por que de forma variada tendras posibilidad de elecion, seras una persona con libre pensamiento… eso se lo logra aprovechando la gratuidad de la educacion, la libertad no tiene precio.
Veronica Galeano numero de orden 36 materia filosofia,alumna doctor Meabe
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Desde que la posibilidad llego a mis manos de poder leer el libro, la curiosidad despertó en mi sobre el contenido del mismo ante tan amplio titulo en cuanto a los temas que se podrían tratar ya que utiliza tres palabras muy fuertes MERCADO- EDUCACIÓN Y CIENCIA, donde me sorprendió enormemente la combinación de ellas y aun mas el encuadre perfecto a la hora de tratar temas como ser el desarrollo de la educación y la ciencia en la Argentina… tiende al llamado a la memoria para así poder comprender medianamente el nivel de educación hoy reinante en nuestro país ya que brinda conocimientos que la sociedad debería tener presente, de esa manera prevenir errores cometidos, mas aun durante el periodo candente del año 1966 donde la educación de ser un privilegio para pocos hoy por hoy paso a ser un derecho transable entre el MERCADO Y LA POLÍTICA, cosa que no debería ser así ya que es una de las GARANTÍAS CONSTITUCIONALES que se encuentra respaldada y protegida por varios Tratados Internacionales cosa que es de publico conocimiento, pero al parecer no todos (me incluyo como parte de la sociedad) no lo tenemos presente o por no acceder a dicho derecho lo desconoce por ignorancia.-
Mis felicitaciones al Dr. Meabe y Dr. Saguier como autores que revelan sin tapujos la realidad que venimos padeciendo.-
BENITEZ SANDRA MONSERRAT- alumna de curso FILOSOFIA DEL DERECHO Dr. Meabe
Nº de orden 11 L.U. 70599
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Considero que esta obra es muy interesante, donde expone los diferentes tipos de gobierno que han sucedido en la Argentina y las consecuencias que se produjo en la ciencia y la educación.
Con respecto a la cuestión de que si la educación es un bien transable en mi opinión considero que es un derecho que se encuentra dentro de nuestra constitución y que por lo tanto debería ser gratuita para todas las personas que la nacion argentina, y asi lograr un mayor desarrollo cultural de toda la sociedad.
Belen da Cuña Vega.
Alumna de Filosofía del Derecho –Dr. Meabe
Nº de orden: 19
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Realmente muy buena la obra el tema se trata con mucha realidad, y personalmente creo que es un tema que esta impuesto por las grandes potencias, pues como bien se deja notar en un parrafo de la parte introductoria, casualmente la salud, la educación y la seguridad son los factores con mayor deficit en nuestro pais, ello tienenun sentido y es atacar a las patas básicas de la sociedad para seguir generando dependencia, claro esta con la complicidad de todos los gobiernos, tanto civiles como militares a veces disfrazada de una aparente defensa a la educación pública con gratuidad pero lo cuierto es que si los pueblos se cultivan en la educación y las ciencias dejan de ser esclavos y ello no es conveniente a la «burocracia» y a los grandes intereses y capitales.-
Félix María DELGADO
L.U.37.255
Curso Filosofía del Derecho Facultad de Derecho UNNE
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Considero que la educación no puede ser un bien transable, ya que la misma debe estar al alcance de todos, a parte no se puede poner en tela de valores a la enseñanza y las ganas que tienen las personas de aprender y superarse así mismo.
Yo en un principio estudie en una Universidad privada, muchos dicen que es mejor, particularmente estoy muy conforme con la educación que nos dan en la Facultad, y muchas veces se opina eso por las comodidades pero no se tiene encuentra, la educación.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
CONSIDERO QUE COMO SE EXPLICA EN ESTA OBRA, LA EDUCACIÓN HOY POR HOY SI ES UN BIEN TRANSABLE, YA QUE SISTEMA EDUCATIVO IMPLEMENTADO EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS TOMA O CONSIDERA QUE LA EDUCACIÓN DEBE BASARSE EN LA ACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTO Y NO EN EL FOMENTO DEL ESPÍRITU CRITICO Y REFLEXIVO DEL EDUCADO, BUSCANDO DE ESTA MANERA ABARCAR UN MAYOR CONTENIDO OLVIDÁNDOSE O DEJANDO DE LADO LA EXCELENCIA DE DICHO CONTENIDO. Y SE EXPLICA TAMBIÉN EN EL PRESENTE TRABAJO QUE ESTA REALIDAD POR LA CUAL ESTA PASANDO EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL ES DEBIDO A LA INFLUENCIA DE LOS GRANDES SECTORES ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DOMINANTES DEL MERCADO, QUE DETERMINAN QUE SECTORES SON LOS QUE RECIBIRÁN UNA MEJOR CALIDAD EN CUANTO A LA FORMACIÓN ACADÉMICA CONVIRTIENDO ASÍ A LA EDUCACIÓN DE EXCELENCIA EN UN BIEN AL CUAL SOLO PODRÁN ACCEDER LOS SECTORES CON MAYOR DISPONIBILIDAD ECONÓMICA, QUE PUEDAN SORTEAR LOS COSTOS , QUE EL MERCADO Y LAS MALAS DECISIONES POLÍTICAS HAN INSERTADO EN UNO DE LOS PILARES FUNDAMENTALES PARA EL PROGRESO DE LA SOCIEDAD, COMO LO ES EL SISTEMA EDUCATIVO.
GONZALO MIGUEL- CURSO DE FILOSOFIA DEL DOCTOR MEABE – NUNERMO DE ORDEN 55
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
A primera impresión el titulo del libro deja despertar un interés generalizado y fundamental al estudiante de derecho, o a cualquier ciudadano que, tenga nocion de sus derecho y obligaciones.
Desde mi punto de vista creería que la educación, y el derecho de aprender, al Ser consagrados en la Constitución como unos de los derechos personalisimos del ciudadano, que es alcanzado por el orden jurídico de la Ley madre (Constitución Nacional) ; no es un bien transable. Siendo o debería ser en primera medida, la educación un servicio garantizado por parte del Estado, permitiendo que el mismo sea regular e uniforme. No dejando de lado que hoy en día existe un mercado, una trafico de transacciones entre ofertas y demandas, se genera en el entorno educacional, o enseñanza, ciertos tipos de negociaciones. Ej: Instituciones de enseñanza privada,etc. Pero aun habiendo esto ,creería yo, que el monopolio y criterio imperante en este tema, lo debe tener el estado, y este actuando en carácter tuitivo o protector de los derechos de formación de la población.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
El libro me parece interesantes por los temas tratados, ya que expone los periodos que ha pasado la Argentina ( gobiernos de facto y democraticos) con sus respectivas consecuencias en la ciencia y la educación.
Con respecto a la cuestión de si la educación es un bien transable en mi opinión concuerdo con algunos de mis compañeros en el sentido de que es un derecho que se encuentra plasmado en nuestra constitución y que por lo tanto debería ser gratuitos para todos los que habiten el suelo argentino. Pero esto no parece ser así, según,el New Public Magnagemt hizo que la educación se convierta en un bien transable al establecer que la sociedad se reemplaza por una sociedad de mercado, donde la educacion y la ciencia se tranforma en mercancias, los maestros en proveedores y los ciudadanos en consumidores, perdiendo así la objetividad.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Es destacable el trabajo realizado en el libro “La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia” ya que es de gran ayuda para reflexionar o replantear nuestra óptica, no solo del estado actual, sino también el porvenir de la educación que es un principio fundamental para desarrollo.
No cabe dudas que la gratuidad de dicha educación es menester y es sumamente penoso el hecho de que se considere un bien transable.
Considero que la educación muchas veces para los funcionarios no es prioridad, ya que al evaluar o analizar un periodo de gestión siempre es prioridad el factor económico.
Franco, Dante Javier LU:70143 Nº de orden: 33 Curso de Filosofia del Dr. Meabe.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Me parece muy buena esta obra que deja en evidencia la tragedia que ha sufrido este pais en lo que respecta a la ciencia y educacion, y considero que la posibilidad que tenemos los argentinos de poder transformar este sistema actual en algo superador solo es posible si se tienden los puentes entre los distintos sectores de la sociedad y los individuos particularmente que son los unicos interesados en su progreso(particular y socialmente).
Pero si dejamos que sea el sector politico el encargado de ello, dificilmente se logre revertir la situacion actual porque la educacion nos compete a todos,y debemos ser todos los que pujemos por un nuevo paradigma educativo, especialmente los que conocen y estudian y trabajan sobre el tema, pero teniendo en cuenta la heterogeneidad que debe tener la misma para ser integradora y masiva.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Respecto al libro “La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia”, y si la educación es un bien transable? A mi criterio considero que no debiera ser un bien transable por los siguientes motivos:
La educación es un derecho fundamental establecido por la constitución y los tratados internacionales.
Que el derecho a la educación debe ser libre y gratuito con acceso a todas las personas (igualdad de oportunidades) también establecido en la C.N
Que el derecho a la educación forma parte de la agenda de deberes irrenunciable del estado nacional establecido en el párrafo 3° del inc. 19 del art 75 de la C.N corresponde al máximo órgano político de la sociedad que es el congreso “…sancionar leyes de organización y de base de educación que consoliden a la unidad nacional…”, a renglón seguido también el 4° párrafo del mismo inc. agrega, “…corresponde dictar leyes que protejan la identidad y la pluralidad cultural, la libre creación y circulación de obras del autor…”; por lo tanto, la educación y la ciencia resultan fuerte y decididamente amparadas por el derecho público.
Más allá de las controversias, entiendo que la educación pública sirve para mejorar la convivencia y contribuir a la investigación científica y debe estar al servicio de todos bajo la condición de objetividad, tolerancia, respeto y solidaridad y por lo tanto no puede quedar sujeta a los resultados o a las fluctuaciones del mercado.
Por lo tanto no estoy de acuerdo con aquellos que consideran que la educación y la ciencia es una mercancía, que los maestros son proveedores y los ciudadanos consumidores.
Pienso que la obra abordada, es de suma importancia en nuestra sociedad, para generar conciencia crítica, acerca de lo que muchas veces damos por sentado, ya que expresa variadas opiniones a favor y en contra permitiéndonos a cada uno pensar y fundamentar nuestras ideas.
Mónica E. Aguilar
Alumna de Filosofía del Derecho –Dr. Meabe
N° de Orden 03
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Considero que el abordaje de los autores sobre el tema es bastante profundo y no deja sin analizar ningun punto del problema por el cual es indudable que está atravesando nuestro pais en la Educación y en la Ciencia.
Rescato como principal causa, que la educacion dejo de ser tratada por educadores, o gente especializada y es solamente un punto de programa politico que nunca se llega a tratar como se debe, y que es una carencia de la dirigencia politica de los ultimos 20 años.
Una posible solucion seria que sea tratada como politica de Estado como en otros paises, y que surjan propuestas producto del trabajo de profesionales del tema que se nutran de todos los sectores interesados-y afectados- que somos todos.Para eso deberia darse un proceso de maduracion de nuestra sociedad y sobre todo de nuestros dirigentes que deberian consensuar puntos en comun que tengan como objetivo la ciencia y educacion de aca a los proximos 30años.
Hugo Calvano curso dr Meabe
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Considero que esta obra abarca una zona de conocimiento casi inexplorada, asimismo desempeña un papel transendental en el lector, puesto que logra realizar una aproximacion a la realidad muchas veces no tenida en cuenta, creando de esta manera un panorama en la mente del lector que da lugar a reflexionar sobre temas tratados en este libro que de otra manera seguirian siendo desconocidos.
Leila Jamila Cuczuk. Curso de Filosofia del Dr. Meabe.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Soy Antonella Gómez Báes, alumna del Dr. Meabe y mi comentario al respecto del articulo mencionado es:
Pienso que hoy en día vivimos en una realidad de gran desigualdad en el que los problemas en tanto la educación como en la ciencia, se resuelve según los conflictos particulares y no generales provcando así un crecimiento desigual de la población en cuestinoes culturales e intelectuales.
En el mundo político de hoy la educación se encuentra bastante desvalorizada economicamente y no sólo ella sino tambien otros factores esenciales a causa de que el Estado no invierte lo necesario y no se dá cuenta que los profesionales de la educación son los principales formadores de la población futrura.
La educación tiene que ser incentivada por el Estado y ser sobre todo pública y gratuita para que todas las personas, sin importar su condición, pueda accceder a una educación digna y de maxima calidad.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Creo que explica la intervención (ya sea buena o mala) del Estado a lo largo de nuestra historia desde 1885 hasta la actualidad y como a través del poder tanto de facto como de derecho se fueron desvalorizando la educación, la ciencia y la seguridad y que hoy son motivo de problemas y no de soluciones para los representantes políticos que no le dan la verdadera importancia que se merecen, tambien que el burocratismo autoritario de aquellas épocas militares hoy existe y mantiene a la política científica y educativa estancada en una guerra de posiciones patrimoniales, corporativas y extorcibas que en vez de planificar una mejor educación, avance en las ciencias y más seguridad se preocupan más por el control y competencia autoritaria.
No creo que la educación sea un bien transable porque es un derecho legítimo, y a pesar de que la economia se fue deteriorando, la Argentina sostiene un sistema educativo universal y gratuito en todos sus niveles.
Vanesa Araujo. Curso del Dr Meabe.
Comentario
Soy Alumna Gabriela Riu del Dr. MEABE, en la materia Filosofía del Derecho nº de orden:66.
Respecto a lo comentado por el libro “La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia” el comentario acerca de que Si la educación es un bien transable, considero que no lo debiera ser por los siguientes motivos:
*La educación es un derecho fundamental y universal de los hombres, que está establecido en la Constitución Nacional, Tratados Internacionales, Pactos etc.
*La Educación es el principal elemento científico de un Estado de Derecho que necesita de su organización, regulación y funcionamiento pública y gratuita.
*La educación era un derecho que estuvo por mucho tiempo postergado en nuestro país a través de las Dictaduras Militares que fueron reprimiendo el conocimiento de la juventud de esa época que era muy rica en literatura, filosofía, sociología y todas las ramas científicas que ven un cambio fundamental.
*En relación al nuevo modelo globalizado el periódico New publicó Management, la educación pierde su esencia ya que los sujetos que se dedican a la profesión se encuentran sometidos a este sistema sin poder dar opinión sobre algún otro modelo lo cual otorga al Estado un carácter autoritario y represor
*Se trata a los que la adquieren como usuarios es decir que deben pagar el servicio que le es prestado y esto trae como consecuencia que quien no tiene el sustento económico no puede ser beneficiario de dicho derecho. Encerrando a todos en una elite privilegiada, considero que al ser un servicio esencial brindado por el estado en forma gratuita al cual todos deben acceder, sin importar su color político ni económico. Por ello no es bueno encasillarse en un solo modelo por que tendríamos un conocimiento limitado solo a las voluntades de unos cuantos, que solo le interesa los acuerdos comerciales y enriquecerse o beneficiarse políticamente sin importar el mal que le causa a la sociedad privando del derecho a la educación libre y gratuita.
Es muy importante recuperar la Educación Pública y gratuita para todos e incentivar a los jóvenes y adolescentes a continuar sus estudios para ser personas y profesionales de éxito el día de mañana y poder acceder a un futuro mejor. Apoyar a los Profesionales y escritores a seguir tratando temas tan importantes como la Educación, un DERECHO para todos los habitantes del mundo y del país entero.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
En primer lugar me parece un libro de gran importancia para los jóvenes que conocemos muy poco de nuestra historia, en especial la historia con respecto a nuestra ciencia y educación..a mi en especial me brindo un pensamiento critico con respecto a ello..
En segundo lugar es subrayar que tanto la ciencia como la educación van de la mano…ya que no habría ciencia sin educación y una educación sin los mecanismos que le brinda la ciencia.
Todas las personas nacemos con el derecho a la educación y seria bueno defenderlo y dejar de lado diferencias,por las cuales muchas personas son excluidos de este derecho por distintas cuestiones las mas importante o quizás lo mas grave por la falta de dinero..cosa que no tendría que ser así…defendamos la educación publica, que la educación no se convierta en algo transable para el mercado para si poder vivir de una sociedad digna
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
El tema abordado por el siguiente libro me parece muy inportante ,ya que puntualiza los distintos enfoques y desfasajes que sufrio la Argentina respecto a la educacion, y la ciencia.Este problema fue producto politica y economico.
Me parece util este tema para lograr una mayor concientizacion de los ciudadanos de dicho tema.
El la actualidad el objeto de la educacion como un bien protejido a perdodo importancia y deveria ser retomado.
En realidad en el mundo en el que hoy vivimos la educacion se a convertido en un bien que se encuentra en el mercado,osea en un bien transable y que el mismo es necesario para lograr una mejor sociedad.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Desde que la posibilidad llego a mis manos de poder leer el libro, la curiosidad despertó en mi sobre el contenido del mismo ante tan amplio titulo en cuanto a los temas que se podrían tratar ya que utiliza tres palabras muy fuertes MERCADO- EDUCACIÓN Y CIENCIA, donde me sorprendió enormemente la combinación de ellas y aun mas el encuadre perfecto a la hora de tratar temas como ser el desarrollo de la educación y la ciencia en la Argentina… tiende al llamado a la memoria para así poder comprender medianamente el nivel de educación hoy reinante en nuestro país ya que brinda conocimientos que la sociedad debería tener presente, de esa manera prevenir errores cometidos, mas aun durante el periodo candente del año 1966 donde la educación de ser un privilegio para pocos hoy por hoy paso a ser un derecho transable entre el MERCADO Y LA POLÍTICA, cosa que no debería ser así ya que es una de las GARANTÍAS CONSTITUCIONALES que se encuentra respaldada y protegida por varios Tratados Internacionales cosa que es de publico conocimiento, pero al parecer no todos (me incluyo como parte de la sociedad) no lo tenemos presente o por no acceder a dicho derecho lo desconoce por ignorancia.-
Mis felicitaciones al Dr. Meabe y Dr. Saguier como autores que revelan sin tapujos la realidad que venimos padeciendo.-
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Realmente muy buena la obra el tema se trata con mucha realidad, y personalmente creo que es un tema que esta impuesto por las grandes potencias, pues como bien se deja notar en un parrafo de la parte introductoria, casualmente la salud, la educación y la seguridad son los factores con mayor deficit en nuestro pais, ello tienenun sentido y es atacar a las patas básicas de la sociedad para seguir generando dependencia, claro esta con la complicidad de todos los gobiernos, tanto civiles como militares a veces disfrazada de una aparente defensa a la educación pública con gratuidad pero lo cuierto es que si los pueblos se cultivan en la educación y las ciencias dejan de ser esclavos y ello no es conveniente a la «burocracia» y a los grandes intereses y capitales
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
El tema tratado, me parece de gran importancia, ya que me aporta conocimientos sobre temas que tenia como desconocido o no tenia una información relevante como me ofrecen aquí. No me parece que la educación pueda ser un bien transable. Comparto la opinión de un compañero: «la educación es un derecho de todo ser humano, y cada uno somo libres de aprender»
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Me parece muy importante e interesante debido a que brinda conocimientos que la sociedad debería tener en cuenta ya que expone las etapas en la cual la Argentina ha pasado con respecto a la educación y a la ciencia, explica como la ciencia y la educacion fue ganando poco a poco el campo de lo transable y la incorporacion de la politica.
Con respecto a que si la educacion es un bien transable para mi no deberia ser por las siguientes cuestiones bien establecidas en el libro:
estamos en un Estado en el cual la educacion es un DERECHO FUNDAMENTAL DEL HOMBLE, con mayor relevancia aun ya que se encuentra en la Constitucion Nacional, pactos y tratados, en donde se establece que debe ser libre y gratuita con acceso a todas las personas.
Pero lamentablemente esto no parece ser asi, por los cambios que esta sufriendo la sociedad en la cual se esta transformando a la educacion y la ciencia en un bien transable como se explica en las pautas del NEW PUBLIC MANAGEMENT, donde establece que la sociedad se reemplaza por una sociedad de mercado, donde la educacion y la ciencia se tranforma en mercancias, los maestros en proveedores y los ciudadanos en consumidores, es decir que la educacion pierde el objetivo educativo, y subordina la accion de la sociedad politica a los metodos originados en la economia del mercado.
Lo importante en esto seria recuperar la educacion publica, incentivar al estudio a los adolescentes y colocarla al alcance de todos los ciudadanos para formar buenos profesionales.
Desde ya mis felicitaciones a los autores de este libro, Dr Meabe y Dr Saguier, ya que gracias a ustedes por medio de este libro podemos los estudiantes reflexionar sobre el tema y tambien poder difundirlo debido a que es una problematica actual.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
A decir verdad creo que el tema es muy importante actualmente ya que existen muchos entes que se benefician a traves de la educacion privada de diversas maneras.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
No recibimos comentarios anteriores de Rodolfo.
Salta 21 no se calla ni oculta
Rodolfo: aquí te pasamos algunas de las notas últimas sobre el tema educación. Mira si no tratamos el tema!
Discriminación: la copa de leche para la secundaria fue suspendida por burocracia
http://www.salta21.com/Discriminacion-la-copa-de-leche.html
Discriminación y agravios de la Ministra de Educación para la Educación de Adultos
http://www.salta21.com/Discriminacion-y-agravios-de-la.html
Consigna para chicos de Salta: puedes dibujar bigotes y cuernos a Juan Manuel
http://www.salta21.com/Consigna-para-chicos-de-Salta.html
Carta abierta a la Ministra de Educación de la Provincia de Salta
http://www.salta21.com/Carta-abierta-a-la-Ministra-de.html
APJESA le responde a la Ministra de Educación, López Figueroa
http://www.salta21.com/APJESA-le-responde-a-la-Ministra.html
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Està bueno, pero quiero señalar algo que creo importante. Hace mucho tiempo que no ingreso a esta pagina por que en su momento envie material y opinion sobre la cuestion docente y NO lo publicaron. Lo que me hace pensar que hago escribiendo de nuevo, pero considero que hago lo que tengo que hacer. Busquè informacion en esta ultima etapa sobre la situacion docente en la provincia Y PARECE QUE NO PASA NADA, QUE ESTÀ TODO BIEN. UNA LASTIMA ESTA PAGINA QUE SI TUBO UNA FORTALEZA FUE METERSE DE LLENO EN LA LUCHA POR LA EDUCACION, HOY PARECE ACALLADA.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Estimado Rodolfo: En verdad sorprende tu crítica a salta21 con respeto a la información Docente. Este es uno de los pocos medios que se intereso de manera abierta sobre el tema, no solo durante la lucha (magnifica lucha que los Docente deberíamos retomar para dignificarnos) sino también en momentos posteriores a esa realidad.
La mano invisible del mercado en la educación y la ciencia
Creo que es el momento en que el estudiantado universitario de Corrientes deberia exigir al Rectorado de la Universidad Nacional de Salta una declaración de repudio de todos los acuerdos que el Poder Ejecutivo Nacional haya firmado en donde se reconozca a los estudios universitarios como servicios transables en el mercado.
Eduardo R. Saguier